Community-basierte Institute zur Friedenserziehung

Die Gemeinschaft basierten Institute zur Friedenserziehung (CIPE) Bewegung ist eine lokalisierte Partnerinitiative des IIPE die in Gründung 2006 als eine Möglichkeit der Erhaltung der Auswirkungen der kurzfristigen IIPE Gemeinschaft innerhalb lokalen Kontexten. Cipes sind nachhaltig, Community-basierte, nicht-formalen Friedenserziehung Lehrerausbildung Initiativen entwickelt, um die fehlenden formalen Möglichkeiten zur Herstellung von Pädagogen in den Methoden und Praktiken der Friedenserziehung und zur aktiven Bürgerbeteiligung Adresse. Cipes lokal entwickelt und in den lokalen Sprachen gelehrt, lokalen Erscheinungsformen von Gewalt mehr angemessen Rechnung, lokalen und nationalen Bildungspolitik, und bereiten Pädagogen in kulturell und kontextuell relevante Bildungspraktiken.

Die IIPE Sekretariat unterstützt die Koordination der globalen CIPE Bewegung. Mehrere experimentelle CIPE Gemeinden eingerichtet worden, einschließlich Kolumbien (landesweit), Indien, Japan, Peru, die Philippinen (Mindanao), Tansania und die Ukraine.


CIPE Grundsatzerklärung

Eine Community-basierte Institut für Friedenspädagogik (CIPE) ist eine nachhaltige und wiederkehrende Lernmöglichkeit, die formalen und nicht-formalen Pädagogen ermöglicht in lokalen Gemeinden, um mit und voneinander zu lernen, “die Rolle und die Möglichkeiten für die Ausbildung in der Prävention von tödlichen Konflikt; das Umdenken in der globalen Sicherheit; Vorbereitung Individuen für Eingriff, Demokratie-; und die Verwirklichung der Menschenrechte, soziale Gerechtigkeit und ökologische Gleichgewicht.” (CIPE Organizer Handbuch, S.14)

Um in den vollen Nutzen aus einer solchen Gelegenheit zu machen ein CIPE effektive, die folgenden Grundsätze beachtet werden:

  • Ein CIPE sucht, um folgende Ziele zu manifestieren:
    • um lokale Unterstützung für Frieden Pädagogen bieten;
    • zu fördern, voneinander zu lernen über Konzepte der Friedenserziehung und Best Practices;
    • um aktuelle und relevante lokale Inhalte und Probleme anzugehen (relevant Friedenserziehung);
    • zur Schule und Community-basierte Friedensbildungsinitiativen unterstützen;
    • to try to affect educational and peace & security policies locally, landesweit, und global; und
    • um die Erweiterung des Potenzials für Forschung und neue Entwicklungen auf dem Gebiet der Friedenserziehung.
  • Ein CIPE fördert eine Friedenserziehung Philosophie, Inhalte und Prozesse, die ganzheitlichen sind, inquiry-based, partizipativen, dialogische, reflektierende, sowie transformative und zu positiven sozialen Wandel oder die Aktion gerichtet.
  • Ein CIPE hält das Modell einer nichthierarchischen und offene Lerngemeinschaft, in der die Teilnehmer lernen, mit und voneinander, aufgrund der Einsicht, dass sozialer Wandel wird am besten verfolgt und anhalt kooperativ und in Gemeinschaft. Daher, Es enthält programmatische Elemente, die dieses Modell fördern: gegenseitigen Austausch von Ideen, Erfahrungen, Praktiken und Fragen im Plenum und interaktive Workshops sowie den Austausch signifikante Erkenntnisse mit einer Reflexionsgruppe.
  • Um mit anderen CIPE Lerngemeinschaften in Richtung der Schaffung eines systematischeren verknüpft werden A CIPE Lerngemeinschaft sucht, bewusste und lebendige Friedenserziehung Bewegung weltweit. Durch das nachhaltige Engagement dieser Lerngemeinschaften, und in Solidarität mit verwandten Gruppen, die Schaffung einer friedlicheren und gerechteren Welt gemacht ist mehr möglich.

CIPE Organizer Handbuch

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CIPE Organizer Handbuch

Auszüge aus der Einleitung:

Dieses "Organizer Benutzerhandbuch" soll formal zu unterstützen, nicht-formalen und Basis Pädagogen und Bildungsplaner, indem Ideen und Werkzeuge für die Entwicklung von gemeindenahen Friedenserziehung Lernprojekte, die zur Reduktion von Gewalt auf allen Ebenen der globalen sozialen Ordnung beitragen könnten. Genauer, es wurde entwickelt, um bei der Planung von "Community-Based-Institute zur Friedenserziehung zu unterstützen (CIPE),"Eine spezielle Community-zentrierte Initiative des Internationalen Instituts für Friedenspädagogik (HEP).

Dieses Handbuch ist kein "one-size-fits-all" -Ansatz zur Friedenserziehung bieten. Wie Sie den Inhalt erkunden Sie werden sehen, dass dieses Handbuch, wie eine Arbeitsmappe angeordnet. Es ist rund Untersuchungen zu praktischen Überlegungen für die Gestaltung von Friedensbildungsinitiativen in mehreren und unterschiedlichen Kontexten organisiert. Für den Wandel durch Bildung beeinflusst in Reflexionen über Ihren eigenen einzigartigen Situation und Möglichkeiten - Diese Anfragen sind entworfen, um Ihnen zu engagieren - die Erzieher / Planer. Wir glauben, dass der Prozess der Planung einer Friedenserziehung natürlich, Werkstatt, Programm, Konferenz, oder Community-basierte Lernprojekt ist eine Aufgabe, am besten in einem genähert "Lern-Modus". In unserer Erfahrung, finden wir oft, dass wir lernen, so viel in den Prozess der Planung wie wir bei der Durchführung der tatsächlichen Initiative.

Bildungsplanung in einem "Lernmodus" getan ist ein Prozess, der umfassenden und ganzheitliches Denken erfordert und Ansätze für den Umgang mit komplexen und oft systemische Probleme, die oft das Gefühl überwältigend. Ziele wie die Umwandlung der "Kriegssystem" und die Pflege und Erhaltung einer Kultur des Friedens sind integrale Überlegungen zu den meisten Friedenserziehung Praxis und Inhalt, noch solche Ziele kann eine Herausforderung sein, in Gegenwart und lokalen Kontexten, in denen Friedenserziehung Initiativen tatsächlich stattfind übersetzen. Die Untersuchung in diesem Handbuch soll helfen Pädagogen gleichzeitig betrachten die gesellschaftsverändernden "big picture" Ziele der Friedenserziehung unter Berücksichtigung lokaler Belange, Realitäten und konkrete Möglichkeiten für eine Änderung mit Auswirkungen.

Friedenserziehung wird oft als Bildung für die soziale Transformation beschrieben. Soziale Transformation ist ein Prozess, wir glauben, besten verfolgt und anhalt kooperativ und gemeinschaftlich. Community-basierte Lern, oder das Lernen in Gemeinschaft, wird gestärkt und effektiver, wenn Vielfalt und Differenz werden ermutigt und umarmte. Es ist ein Prozess, der die Beteiligung der verschiedenen Bestandteile ermutigt, in Richtung häufigsten identifizierten Ziele arbeiten. Es kann auch die Entwicklung der Gemeinschaft, in der keine sichtbare Gemeinschafts Dagewesenes zu erleichtern. Die pädagogischen Ansätze und Ideen zur Erleichterung der sozialen Veränderung und Transformation in diesem Handbuch Umarmung Community beschrieben als zentrale Organisationsprinzip. Das Handbuch spiegelt auch Werte und Ansätze in positive Begriffe wie Gemeinschaft verwurzelt, wie kooperatives Lernen, Empathie, und gegenseitiges Verständnis. Kommende zu verstehen, was eine Gemeinschaft und wie eine Gemeinschaft funktionieren kann, lernen und gemeinsam zu wachsen, Veränderungen beeinflussen ist das zentrale Lernziel dieses Handbuchs.

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PDFCIPE Organizer Handbuch: A Peace Education Planning Guide

 


Länderberichte

KolumbienKolumbien

CIPE Kolumbien wird durch koordinierte Schulen des Friedens Stiftung.

Verfügbare Berichte:

PDFSchlussbericht – 2007

PDFTeilnehmerhandbuch

PDF2007 Programm

PDFCIPE Kolumbien Poster

MCIPElogoboxMindanao, Philippinen

CIPE Mindanao wird koordiniert durch Ateneo de Zamboanga Universität.

Verfügbare Berichte:

PDFAbschlussbericht und Conference Proceedings (2007)

PDFZusammenfassender Bericht

PDFMindanao Programm

CFPEIndien

Der erste “CIPE Indien” wurde durch die koordinierte Zentrum für Friedenspädagogik Manipur, CFPEM.

Verfügbare Berichte:

PDF2007 Programm: “Peace Education for All in Indien”

PDFZusammenfassender Bericht

peruboxPeru

CIPE Peru wurde von der NGO EDUCA koordiniert.

Verfügbare Berichte:

PDFPeru CIPE Programm

PDFPeru CIPE Poster

PDFPERU CIPE Bericht

UkraineUkraine

CIPE Ukraine wurde durch die koordinierte Fraueninformationsberatungszentrums.

Verfügbare Berichte:

PDFZusammenfassender Bericht – Ukraine CIPE

DarTansania

Die erste CIPE in Afrika stattfand durch die koordinierte Dar Es Salaam Institut zur Friedenserziehung.

Verfügbare Berichte:

PDFVorläufiges Programm und Rednerliste

Gruppenfoto

 

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